吉建英

摘 要：在高中数学课程中，数学抽象是数学核心素养中的重要课题，随着核心素养不断深入，对数学抽象也提出了更高要求。因此，探究核心素养视野下怎样培养高中生数学抽象的思维能力具有实用价值。阐述了核心素养视野下数学抽象的变化，对怎样培养学生的数学抽象思维能力进行探讨。

关键词：核心素养;高中生;数学抽象

高中数学知识点及概念与其他学科相比较为抽象，许多学生在学习中极易感到枯燥乏味，必然会影响数学学习效率。在核心素養视野下，数学抽象在数学的六大核心素养中占有很重要的地位。教学中学生如果能够亲身参与到数学概念的抽象过程、数学公式法则的归纳过程中，必然能够在脑海中形成深刻的印象，明确数学知识的来龙去脉。所以我们强调要让学生参与知识的生成过程，正是培养数学抽象的过程。

数学学习的真正目的就是要培养学生的数学抽象能力。因此，在核心素养视野下怎样培养学生数学抽象呢？

一、核心素养视野下数学抽象的变化

在传统教学模式中，高中数学因为受应试教育的影响，教师与学生在认知数学抽象上并非基于其本质性，而是迫于需要才学习。在核心素养视野下数学抽象的变化主要体现在如下几个方面：

（一）以培养学生综合能力为目的

传统数学抽象高度重视学生解题能力，培养数学抽象主要是为了解题与提高成绩。在核心素养视野下，数学抽象主要为培养学生综合能力，学生不仅要学会解题，还必须要将生活中的各种问题转化成数学问题，要善于从生活中发现与数学知识的联系，将数学抽象利用到现实生活中。……