摘 要：开展高中英语教学工作时，为实现核心素养教学目标，教师可有效运用思维导图，挖掘学生英语学习潜能，提升学生英语综合学习实力。就核心素养视角下思维导图在高中英语教学中的实际应用进行分析。

关键词：高中英语;核心素养;思维导图;教学应用

高中英语实际教学中存在诸多问题，直接影响到教学工作的开展质量。为实现素质教育改革目标，教师尝试引入思维导图，给予学生个性化英语教学指导，激发学生英语学习的积极性，提高英语学科整体教学水平。

一、思维导图教学应用意义

1.思维导图

思维导图具有突出的教育引导优势，个体在思维导图辅助下，可主动对大脑潜能进行开发，以提高学习掌握效率，实现预期学习理解目标。鉴于思维导图的特殊教学价值，其在教育领域具有很大的应用空间，合理运用思维导图开展教育改革，可有效提升教育工作水平。

2.应用意义

高中英语作为核心外语学科，学生应当具备一定的英语核心素养，实现综合素养的全面提升，但由于教学环境局限、学习方式约束，学生英语课程实际学习效率不高，直接影响到英语核心素养的提升。

教师对英语教学创新时，采取思维导图教学策略，围绕教学内容与实际学情，制订相应英语教学计划，调动学生英语学习主观能动性，挖掘学生英语学习潜能，为学生建构高效英语课堂，促进高中英语教学质量的提升，培养并提高学生英语核心素养[1]。……