钟莎莎

摘要：适合儿童的高效课堂应以儿童的未知和错误认知作为教学知识的出发点，来确定教学的内容;以儿童的思维方式为教学过程的设计支撑，设符合儿童思维成长的问题，创以儿童为中心的教学环节;以儿童的数学表达为课堂侧重点，更多的是以“说”替代“做”，以“理解”替代“练习”。

关键词：儿童思维，儿童认知，儿童表达，高效课堂

不知从何时起，沉重的书包、大大的眼镜成为了小学生的标配，过重的课业负担早早的压到了小学生肩上，许多教师还保持着“非作业训练无以巩固”的思维定式，常常采用题海战术，通过频繁的考试来提高学生成绩，这样的教育“畸形”急切的需要改革，要减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质，切实减轻中小学生过重课业负担势在必行。

“减负”与“提质”需要并肩作战，紧紧相融。小学数学教师如何做到两者兼备了？笔者认为，唯有高效的数学课堂才能做到。在有限课堂时间里，发挥无限的可能性，让学生在课堂中充分掌握知识结构，做到举一反三。如何打造高效的课堂就成了教师们重中之重的问题。成人的世界与儿童的世界是不同的，两个不同世界的人，是无法做到心意相通的，唯有站在儿童视角去看待数学、用儿童语言去表达数学，才能使课堂属于儿童的课堂，儿童才能高效的发展。对于如何设计适合孩子的高效课堂，笔者有以下几点思考：

倾听儿童的声音，以儿童的思维发出疑问。

无意中听到两个孩子的对话：