陆春燕

摘要：教师作为课堂的主导，应当充分做好自身的本职工作，除了对学生进行教学，还应当让学生将所学内容应用于生活中，提高学生的知识应用能力。生活教育理念是陶行知先生教育思想的主线和基石，当然，此理念在如今的小学数学教学中也同样适用。教师将生活情境带入课堂，是提高学生实践能力的关键。下文就将生活情境带入小学数学课堂的教学模式进行探究。

关键词：生活情境;小学;数学

前言：生活化教学的本质就是将知识与实际生活相关联，在生活中发现知识，在知识中感悟生活，小学数学更应当如此。分数是小学阶段数学学科的重点内容，但因其与实际生活相关联较少，若想保证教学的有效性，教师就应当将生活情境带入课堂，将分数知识直观地展示出来，使知识更加生动、灵活，既方便小学生学习，更能够促进小学生的综合能力发展。

在生活场景中感知知识

分数知识在生活场景中不太常见，所以有的教师在开展生活化教学时，往往会无从下手，其实，教师若难以收集生活中的分数加减法的场景，就可以自行创造场景。“生活教育理念”的精神内涵十分明确，即大众教育：为了人民的解放、人民生活的幸福。社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育思想的体现[1]。虽然小学生的生活经验并不丰富，但小学生面对生活中的事物时，常常会有独到的眼光，也极具创新能力，因此，教师应当在班级内创造出生活场景，让学生在场景内感受知识。……