冯小聪

摘要：词汇教学问题一直是葡萄牙语教学中不可避免的问题，也是这么多年来无法解决的问题，它始终是教师心里的“一块刺”。笔者将从词汇教学问题方面介绍本研究的研究内容。为葡萄牙语词汇学习研究提供相应的解答。

关键词：词汇教学;葡萄牙语学习;词汇学习方法

前言

语言学家威尔金斯曾经在自身的著述中明确提出：“若是缺乏语法，尚且可以传输较少的信息;而若是缺乏词汇，那么任何信息都无法表达。”词汇的重要性不言而喻，而学好词汇是学好葡萄牙语的基础。枯燥无味的词汇教学限制了学生词汇的输入，教师传统的教学方式耗时且低效。语境理论的出现与发展为词汇教学的有效性提供了可能，基于语境理论的词汇教学的出现也许是词汇教学的“一剂良药 ”。

一、葡萄牙语词汇教学中的问题

（一）无法调动学生词汇学习的积极性

一直以来，在大学葡萄牙语词汇教学过程中，教师一直都坚持运用知识灌输的教学方式，这也就导致教师葡萄牙语词汇教学模式的新颖度不够，从而不能提高实际的教学质量;还有部分教师在实际的教学过程中仅仅针对学生开展简易的单词教学，具体体现为带学生读和教学生拼写等，并未对学生提供可靠的词汇解读过程，这也导致了学生在实际的学习环节中缺乏对词汇学习的兴趣，学生学习的主动性被打击，学生对于知识的系统认知也有着明显不足。教师教学方式的使用在一定意义上是可以影响学生学习兴趣的，如果教师能够针对不同特点的学生选择适宜的教学方式，那么学生的学习兴趣也会被提升。……