王妍静

摘要：古诗是中华民族传统文化所独有的文学形式，是当今语文教学领域不可或缺的资源。然而在初中语文教学中仍然存在着教师不喜讲诗、学生不爱诗等现象，因此，本文针对初中语文古诗词教学策略进行探讨，尝试为初中古诗词教学提出一些具体途径，以期能够帮助教师开展古诗词教学。

关键词：初中语文;古诗词教学;改进策略

一、初中语文古诗词教学中存在的问题

（一）教师在古诗词方面的积累少

目前，由于多方面的原因，教师在古诗词方面的文化素养并不高。一是教师阅读量太少，“读书少，不读书“现象在初中语文教师中十分常见[1]。一些中学教师只是在不断重复教学内容，没有去获取新知识，导致知识储备越来越少，对于比较晦涩难懂的古诗词很难给学生讲透彻。二是教师阅读内容单一，受应试教育的影响，教师的阅读也渐渐“功利化”。为了提高学生的成绩，教师阅读的主要是教辅材料和教育理论方面的书籍，对其他的书籍缺少阅读地动力。教师的阅读量少，在古诗词方面的知识积累就少，没有办法去应对解决古诗词教学中的实际问题。

（二）教师的教学方法单一

当教师讲古诗词篇目的时候，教师大都先讲诗词的重点字词、讲作者的生平、讲诗词的内容、总结诗词表达的感情，然后总结诗词的艺术特点，几乎所有的诗词都是这一套路[2]。教师没有意识到这些环节之间的联系，比如作者的生平对诗人表达的感情的影响，诗词的关键字、重点句子对诗词的风格影响，诗词是用怎样的艺术手法去抒情言志的。……