陶恒志

摘要：英语学科核心素养包括：语言能力、文化品格、学习能力、思维品质。四项核心素养中，语言能力是其余三个的基础与依托。本文对课堂教学中语言能力培养的现状进行问题分析，并尝试针对问题提出英语课堂教学中培养学生语言能力这一素养的策略。

关键词：语言能力;核心素养;课堂教学

一、对语言能力素养的认识

《普通高中英语课程标准（2017年版）》将英语的学科核心素养定义为： “语言能力、文化品格、思维品质和学习能力”[1]其中提到，语言能力是指在社会情境中以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。[2]可以看出，语言能力可以进一步细化为两类：听、读、看构成的语言理解能力，和说、写构成的语言表达能力。

语言能力的培养离不开语言知识的学习。语言知识包括了词汇、语法、语音相关的知识、同时还囊括语用知识和语篇知识。[3]但是，在英语课堂教学中，语用知识与语篇知识的重要性往往被教师忽视，课堂重心放在了词汇、语法、语音上。而对语篇知识和语用知识的理解，对构成语言理解能力是非常重要的。

二、初中英语课堂中语言能力培养的问题

从目前初中英语课堂教学现状来看，当前英语课堂教学中语言能力素养的培养暴露出了以下几个问题。

教师对语言知识认识不深

前文提到，语言知识包括了词汇、语法、语言相关知识，还包括了语用知识和语篇知识。但是，在当前的英语课堂教学中，英语教师对这两种知识的认识不深，在开展课堂教学的时候不重视这两类知识的培养。……