门勒杰

摘要：在新的教育发展趋势下，小学数学作为学生在数学学习阶段奠定数学知识基础和建立基本数学思维框架的一门重要课程，越来越受到学生学习习惯的培养。以促进学生通过独立思考探索和转化课程知识的内容，合理采用适当的学习方法，注重强化课程的学习效果。因此，在实践教学中培养学生的学习习惯已成为相关教师关注的焦点。

关键词：小学数学;学习习惯;数学思维

一、 数学学习习惯的教学与培养价值

小学低年级学生在数学认知水平和数学知识储备不足的情况下，需要借助一定的教学指导内容帮助他们拓展数学思维，建立基本认知结构与课堂数学知识的联系，在课程教学的影响下，逐步树立完整的数学学习理念;在实际教学中，一些学生过于依赖课堂教学指导，导致他们无法通过独立思考和总结来转化课程知识的内容，使他们的数学学习停留在表面上。因此，培养良好的数学学习习惯，不仅可以减少学生对课堂教学指导的依赖，独立思考、探究数学知识的内容，促进学生深入学习相应的知识内容，同时也充分利用低年级学生较强的可塑性，全面提高数学学习习惯培养的收益，帮助学生树立正确的数学学习认知。

二、基于小学低年级数学教学的学习习惯培养途径

（一）丰富教学情境内容，优化学习习惯引导

良好的教学情境内容成为数学学习习惯培养工作为学生提供有效教学引导的关键。……