赵栖

摘要：五年制学生在英语阅读方面有很大的障碍，这些障碍来源于学生的畏惧心理，自身的知识储备不足以及思维差异，这些问题直接影响他们的阅读能力的提高。为了解决这个问题，将从基础词汇、导入的重要性以及在线教学的方式对五年制英语阅读教学进行探讨。

关键词：英语阅读 思维导图 课程导入

英语教学中的阅读理解部分，一直以来都是五年制学生英语模板的一大难题。这是由于五年制学生自身的语言体系与文章要求的阅读者的语言体系存在一定偏差，如篇幅过长，词汇量要求高并且包含了部分长难句，使得学生对英语阅读望而却步。长此以往必定对学生的英语学习兴趣、学习能力的提高百害无一利。

1 五年制学生在英语阅读中的常见问题

1.1畏惧心理

很多学生在学习英语时，喜欢在一开始就从内心否定自己，一看到这些密密麻麻的英文单词就开始犯怵。在他们的观念里认为，英语阅读就是单词的组合且他们的词汇量匮乏。他们通常一遇见不会的单词，就停下来，查找中文意思，这导致他们花了很多时间查单词，结果还是搞不懂文本。长此以往，便从心底产生畏惧心理。

1.2词汇量匮乏并且缺乏基础的语法知识

匮乏的词汇量和没有形成框架的语法知识实际上是最影响英语阅读效率的一个障碍。词汇量小不仅影响阅者的阅读兴趣，同时也影响阅读的速度和正确率。英语词汇中包含了很多的词根词缀，要是对其不了解也会很大程度上影响阅读，如help是个很简单的词，要是不理解-less和-ful做后缀的含义，就会认为helpless和helpful是生单词。……