姜言 江泓燕 赵磊娜

基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目（编号：203314）

摘要：课程思政是新时代下产生的一种课程教学观。通过充分挖掘课程中的思想政治教育元素，实现学生价值塑造、知识传授、能力培养的全方位育人目标。本文以《线性代数》课程思政教学为例，构建“课前-课中-课后”的一体化闭环教学设计方案，打造人文素质、科学精神、哲学思想、实践能力四大教学案例库，进行实践验证。问卷调查结果显示，该教学实践立竿见影，为进一步推进高校公共基础课程思政教学工作提供可靠参考。

关键词：线性代数、课程思政、教学实践

1 引言

2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设。针对公共基础课程，其思政重点是培养大学生的思想道德修养、人文素质、科学精神和认知能力等。在潜移默化中坚定学生理想信念，厚植爱国情怀，增长知识见识，提升综合素质[1]。

本文以重庆交通大学《线性代数》课程为例，提出“课前-课中-课后”的《线性代数》课程思政教学闭环路径。以“以文化人、以人育人、以哲明人、以用树人”的四位一体渐进式思政内容为单元解构知识体系。采用事物类比法、故事回归法、学思相融法、情景再现法创新四大思政教学案例库。充分发挥教师的价值引领作用，提高学生的自主学习等综合能力。有效实现课程思政元素与公共基础课程的自然融入，同向同行。……