葛红梅

摘要：数学是比较复杂的学科，存在许多的教学问题以及管理问题。教师需要主动攻坚克难，关注对学生逻辑思维能力和抽象思维能力的培养，了解学生的学习自信心，通过对数学问题的深入分析以及研究更好的调动学生的积极性。分层教学有助于凸显学生的主体价值，激发学生的学习动机，主动解决前期积累的问题并促进小学数学教学创新及改革。

关键词：分层教学模式;小学数学;教学应用

引言

学生是主体，是学科教学的主要对象，教师需要了解学生的主体性优势，关注对优质教育资源的整合利用，逐步优化学生的学习空间，给予学生恰当高效的指导。学生具体情况的具体分析非常关键，教师需要在总结经验教训的过程中围绕分层教学来引导学生自主学习，逐步调整教育教学方向以及教学进度，保障学生能够在教师的指导下掌握适合自己的学习方法，逐步夯实个人的学习基础，这一点对凸显小学数学教学的育人作用及优势有非常关键的影响。

一、分层教学模式

分层教学法要求教师以学生为中心，根据学生的学习能力和学习基础制定与之对应的学习方法以及教学指导计划，这一教学方法能够更好的分解学生所需要学习的知识体系，选择学生比较容易接受的方式开展教学活动。整个教学质量和学习效率提升较为明显，能够顺利的完成前期的教学目标。对于小学阶段的数学分层教学来说实质的教育教学作用比较显著，首先能够尽量避免过度加快教学进度而无视学生的主体需要，教师不再采取大众化的教学方式了解学生的共性，而是站在学生的视角。……