冯红艳

基金项目：本文系河南省农村学校应用性教育科研课题一般课题《运用思维导图优化农村小学学科教学的实践研究》研究成果。课题批准号：20-HJYY-133

摘要：在英语课程中，单词记忆是教学重点部分之一，以往农村英语记忆单词过程中，教师通常为了达到记忆效果采取让学生死记硬背的方式，使得学生常常对记忆单词感到厌烦，运用思维导图方式能够提升学生记忆单词的效率。基于此，本文以思维导图形式的特点为切入点，深入研究农村小学英语教学中思维导图的应用，希望对大家有所帮助。

关键词：农村小学英语;记忆单词;思维导图

小学阶段的英语学习重要的是打好基础，单词的记忆是英语教学的重要环节，为日后学好英语做好良好的铺垫，如果想灵活的应用英语知识，掌握英语单词是基础前提。在农村小学英语教育发展过程中，由于部分农村家长缺乏英语学习的重视度而导致英语知识的获取仅仅依附课堂，而思维导图的方式越来越被大众所认可而广泛被用于日常英语教学，小学时期的学生及其容易对新鲜事物产生好奇心和求知欲，而枯燥的单词记忆很难使得小学生产生极大兴趣，通过思维导图方式应用于小学英语教学，能够加深学生对英语单词记忆的同时产生学习兴趣，进而使单词记忆变得简单化，有效提升学生记忆单词的效率。

一、思维导图教学形式特点

思维导图在2000年在我国国内开始运用，通过大脑发散思维方式将联想出的知识点连接起来，形成树状图形[1]。……