孙健乔

摘要：在生态危机频发的时代背景下，探索生态文明建设的教育之路成为时代的必然。近年来教育部多次印发文件，鼓励开展生态文明教育课程，要求将有关内容纳入校内学科课程。与此同时，各学段学科教材的编写也愈加注重生态文明教育内容的融入。本文就高中地理生态文明教育展开了探究。

关键词：高中地理;地理教学;生态文明教育

1生态文明教育的内涵

在学校教育的视角下，生态文明教育是指有计划、有目的、有组织地通过各种形式的教育教学工作培养学生的生态文明素养的活动。生态文明素养可以划分为生态文明知识、生态道德意识、生态保护行为、生态文明观念四个维度。生态文明知识主要包括生态环境常识、生态资源国情、环境法律政策、生态环境审美等与维护生态平衡、促进可持续发展相关的知识。生态道德意识是指对生态环境及其保护的认识水平，为保护生态环境而调整自身行为和参与有关实践的自觉程度、行为倾向。生态保护行为是指在私人或公共领域、日常生活或职业活动中实施的以维护或改善生态环境为目的的物质实践活动。生态文明观念则是指基于对生态价值、意义及利益关系的思考在价值观层面形成的思想理念。知识、意识、行为与观念是一个整体，相互联系、不可分割。

2高中地理教学中的生态文明教育措施

2.1重视生态文明教育生成化

从知识、情感到行动，达到知行合一，从内化到外延，落实到日常工作、学习与生活，最终生成真正具有生态文明观念的人。……