杨英志

新课程强调学生的素质教育，强调学生的能力和创新意识的培养。素质教育的关键是能力的培养，而能力是在实践中形成和发展的。在生物教学实践中，认真落实实验教学是培养学生能力，树立科学素养的一个重要措施。在实验教学中建立民主、平等、融洽的氛围，营造创新的情境;验证性实验变为探究性实验，增强创新意识;改变实验方法，培养创新设计。生物学实验不应该只是一个验证生物学结论的过程，而更应该是一个探索、尝试、体验的过程。

一.学生自主地选择材料

在以往的学生实验中，教师总是让学生按部就班的做教材中的现成实验，实验资料、试剂都是书本上指定的，课前由教师准备好的。实验时，学生完全按书本上规定的方式进行。整个班级的动作都是整洁划一的，在这过程中，学生完全成了不用思考分析的机械操作者。老师欣赏的是娴熟的操作工，反对标新立异的思想和动作行为。这种教学没有给学生思维的空间和余地，扼杀了学生的主动性和思考分析的独立性。在实验课中我先公布实验目的，与学生讨论实验原理，然后让学生们自己选择材料。上实验课时学生们从家里带来的各种各样的材料进行实验，学生之间互相比较并讨论，结果不但提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的探究精神。

二.学生自主的设想

传统的生物实验只是验证课本上的知识，学生在整个教学过程中处于从服的、被动的位置，他们注意力都集中在实验结果上，而对实验的理论背景和实验设计的方式不假思索。……