周伊丽

摘 要：分成次教学模式并不新鲜，但在幼师专业音乐教学中却不常见。乐理与视唱练耳课是一门艺术类专业音乐理论基础的重要课程，音乐和艺术不同于语数外、政史地、数理化，它对学习者的学习天分要求更高，即便是在同一所学校就读同一专业和同一课程并由同样一位老师教，学生的学习程度也是不相同的，这就给分层教学提供了可实施空间和机会。下面本文将对分层次教学模式在乐理与视唱练耳教学中的应用进行讨论。

关键词：分层教学;乐理;视唱练耳;教学应用

一、乐理与视唱练耳教学实施分层教学的必要性

在幼师专业中，想实行乐理与视唱练耳分层教学的目的不是为了缩小学生之间的差距;也不是为了提高学生的音乐成绩;更不是为了取长补短，融合相互间的能力，而是最大限度挖掘出每位学生在音乐方面的潜能，实现个性化塑造。我们在教学中不但要允许差异性的存在，还要尽可能去保持学生的差异性，这样可以帮助每一位学生只去关注自己的特点，提升自身的优势，而不是站在一起去比较。像这种过分依赖于学习者天分和自身优势的专业（或课程），我们是无法通过传统教学模式来实现对人才的进一步塑造和培养的，所以带有强烈因材施教属性的分层教学便成为培养音乐人才的一种有效方式。

二、分层教学在乐理与视唱练耳教学中应用

（一）调查研究，合理分层

随着时代的发展……