【摘 要】本文分析高考作文存在就事论事、缺乏思维关联意识、以叙代议、生搬硬套、缺乏思辨等深刻性不足的问题，提出探究因果、由表及里、对比出理、类比显理、多角度分析、辩证析理、预测未来等增强作文深刻性的思维训练方法。

【关键词】高考作文 深刻性 思维训练方法 应对策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0115-03

如何把高考作文写得深刻，这是时常让学生困惑的问题，也是大部分教师在作文教学中常遇到的难题。深刻是高考作文评分标准的发展等级，评分标准是这样阐述作文深刻的内涵：透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。作文是思维的外化，笔端的文字就是学生思维的呈现。因此，要考生做到作文具有深刻性，教师在作文教学中应注重对学生进行有效的思维训练。

一、学生作文深刻性不足问题

（一）就事论事，流于表面

就事论事是指考生写作时只对作文题的情境材料泛泛而谈，没有读懂情境材料的含义。如2019年全国Ⅲ卷作文题，有位考生这样写：

毕业意味着分离，师生之间就要说再见，毕业也意味着又一批学生踏上了自己的学府，朝梦想靠近，去自己理想的大学;老师又培养了一批学生，毕业后大家不会常见面，大家也不会在一起共同奋斗了。师生之情深厚，师生之情就如灿烂星光。

评析：本段作文考生只简单叙述师生“分离”“再见”等现实，对老师在毕业前最后一堂课上说“你们再看看书，我再看看你們”的话没有做具体深入的分析，段末“师生之情深厚，师生之情就如灿烂星光”一句，看似道出事件本质，但与前面的叙述内容没有逻辑关系，不构成思维的线性，显得突兀。……