【摘 要】本文论述高中化学演示实验优化教学的策略，建议教师通过演示典型实验，规范实验操作;演示重点实验，提升学习能力;演示情境实验，启发实验设计等方式，提高化学教学的有效性，促进学生化学综合能力的提升。

【关键词】高中化学 演示实验 教学策略 优化教学

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0141-02

高中化学教学中涉及许多演示实验，在操作演示实验的过程中能够揭示诸多化学原理，是高中化学教学的重要组成部分。纵观以往的高中化学教学，由于教育理念落后并受多种因素限制，常常导致实验教学没有得到重视，学生对实验的认识仍停留在理论认知范围，缺乏直接的操作与直观的感受。因此，在新课改理念的深入推进下，教师在化学教学过程中应重视优化演示实验教学，让更多的化学知识在实验中得以充分展现。

一、演示典型实验，规范实验操作

高中化学教学涉及众多实验，无论是从操作方法上还是实验原理方面，都有着不同的注意事项和操作准则。化学教师应当根据学科需要，选择典型的实验进行公开操作，并对各种实验的性质进行及时归类，在归类时应把握几种原则，将实验现象比较明显的归为一类。典型实验可以有效刺激学生的认知，使他们留下深刻的印象，将其引入课堂，会在很大程度上减少操作的时间，更能达到触类旁通的效果，让学生通过实验的现象理解相关的化学知识。此外，教师在开展教学实验之前，应该先对其进行合理设计和巧妙部署，使实验得以有效开展，避免因为设计不当引起操作失误，从而降低实验的启发性。……