刘等林

[摘  要：在分析初中物理核心素养的内涵的基础上，结合自身的初中物理教学经验，多角度分析了核心素养与关键能力的培养策略，旨在全面提升学生的综合物理核心素养，更好地符合新课标背景下的素质教育要求。

关键词：初中物理教学;核心素养;关键能力;教学改革]

在新课标的要求下，初中物理教学更加重视学生的综合核心素养能力的培养，这就要求广大教师则应从教学质量及内容出发，积极探索如何全面提升学生的科学素养，不断提升学生的综合能力。初中物理教师则应在体现出学生主体性地位的基础上，重视教学理念的创新发展，积极采用教学理念的创新，以保障学生的学科素养和关键能力得到全面加强。另外，教师还应重视自身的专业能力学习，不断提升自身的物理学科的教学能力，旨在有效帮助学生构建正确的价值理念，全方位树立良好的物理学习兴趣，有利于符合新课标下的物理教学要求。

1初中物理核心素养的内涵

在物理学科的教学环节中，主要涉及到人们如何在大自然中探索相关的奥秘，能进一步理解并掌握大自然所蕴含的力量，体现出时代发展的特点。从物理学的内容来看，从相应的牛顿定律到相对论和量子论，物理学习也呈现出动态化的特点，而在此过程中，则离不开科学家的主动探索精神，最为关键的内容就是如何有效通过物理教学，帮助学生切实有效地提升物理综合素养，这也是教学重点内容。所以，尽管初中物理教学所涉及到的内容不算太过于深奥，但这是培养学生科学探究能力的最佳时期，不容错过。教师则应重视帮助学生通过物理学习，培养良好的学科素养、探究精神，还应加强学生的理论联系实际的能力。

2核心素养与关键能力的培养策略

2.1联系生活实际，培养科学素养

物理教学则应紧贴学生的生活实际，这样能有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生认识到物理学来源于生活，并能有效指导生活实际。在教师的引导下，学生能积极开展有效思考，养成良好的探索精神。比如，在学生学习掌握相应的弹力的基础上，教师可以通过采用理论联系实际的方法来启发学生思考，影响到弹力大小的相关因素。在实验室中，可以让学生动手来亲自通过弹簧测力计、钩码，通过实验来验证弹力大小和弹簧伸长的关系。通过这种探究性的实验方案，能激发学生的学习潜力，不断提升学生的科学探究能力。在此过程中，教师还可以尝试教学方法的更换，鼓励学生通过自己寻找生活中的弹簧或是橡皮筋，并结合自己的情况，通过寻找到的直尺、铅笔、废旧饮料瓶等来验证实验方案。在开始试验前，则应进行实验设计方案的制定，积极帮助学生思考相应实验方案的可行性，不仅能帮助学生体会到参与到物理实验的快乐，还能帮助学生进一步提升自身的综合科学素养，还能顺利完成预期的物理实验教学内容。正是通过上述方式，教师可以在体现学生的主体性地位的基础上，重视教学方法的创新，积极引导学生开展物理知识的探究，能实现乐中学的要求，实现学生的物理成绩得到全面提升，有利于学生的综合素质能力得到加强。

2.2更新教学观念，努力提高自身素养

在初中物理教学的实践过程中，大部分教师则应定期开展相关先进教学理念的学习，以及学习相应的教学改革成果，并开展相应的教学课题探讨。在此环节中，部分教师仅仅从应付上级检查的教学出发，工作停留在表面，并没有充分重视相应相关的教学方式创新发展方面的思考，造成物理课堂教学质量和效率难题提升。部分教师存在着课堂教学过程中延长课堂教学时间，存在着过量的课后作业，或者存在着课后大量时间进行补课的情况，这样都会造成学生存在着技能方面的欠缺。

在具体的教学材料准备环节，则应重视以下两个方面的问题：一是，重视备课环节，积极采用信息化的多媒体技术来开展教学情境创设，以保障学生的学习积极性得到全面的激发，通过丰富的课堂教学内容来激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的核心素养;二是，通过深入阅读教材，有效地进行不同章节知识点内容进行串联，并在体现出学生主体性地位的基础上，提出有效的教学方案，激发学生的学习积极性。通过选择合适的教学方法，有效提升学生的核心素养，帮助学生构建自身的物理知识体系结构。

2.3言传身教，尊重事实的科学精神

在培养学生的初中物理核心素养的过程中，主要就是能更好地适应未来社会的发展，具有较强的综合素质能力。借助于物理实验教学活动，能培养学生养成良好的实事求是的学习态度。从细节入手开展物理实验教学活动，能着力于学生思想素质能力的提升。比如，在进行电路中的电流跟电压的关系、电流跟电阻的关系的教学实践中，在各种客观因素的影响下，通过实验方案往往会得出电流跟电压不成正比例，且电流跟电阻不成反比例的情况，从实验数据方面并不能验证相应的比例关系。教师则应带领学生从存在的误差出发来进行逐一分析，而并避免通过测量有误差而一笔带过，告诉学生实验结论，而不是让学生通过全方位的分析来探讨得到正确的实验结论。在物理实验的过程中，则应坚持用着实事求是的态度来分析存在的错误，并在有条件的情况下多次重复相应的物理实验，这样才能体现出物理学习中尊重事实的寶贵品质。

3结语

综上所述，在新时代背景下逐步深化初中物理教学改革的过程中，培养学生的核心素养主要则应从学生的心理认知水平、价值观念以及实验操作技能等方面入手，培养学生具有良好的物理学习习惯，切实有效地全方位提升学生的综合素质能力，以便全面提升自身的综合竞争力，更好地适应未来社会的发展，也符合新时代背景下的素质教育要求。

参考文献

[1]董宗荣.基于初中物理核心素养的教学实践[J].湖南中学物理，2020（02）：4-5.

[2]蔡大发.初中物理核心素养及其对物理教学的影响分析[J].中华少年，2020（04）：181-181，183.

[3]金珞汉.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J].学周刊，2020（11）：153-154.

[4]杨经.基于生活现象的初中物理核心素养培养[J].宁夏教育，2020（03）：60-61.

沙湾镇混子村混子小学