范建红

[摘  要：由于疫情大学英语不得已采用线上教学。根据对学生的深度访谈，可以发现线上教学有诸多问题，主要包括技术设备受限问题，课堂互动缺失问题，课堂氛围淡漠问题，以及教学效果减弱问题。这些问题的产生足以让我们深入思考线上教学可能带来的弊病。

关键词：大学英语;线上教學;反思]

2019年年末开始，一场突如其来的新冠肺炎疫情影响了中国的各个方面，给学校教育带来冲击和挑战。为了继续开展学校教育，大部分高校选择了在钉钉、腾讯、雨课堂等各种线上平台进行网上授课。具有讽刺意味的是，这种不得已而采取的授课方式却是教育部门一向大力倡导的教学改革方向。教育部高等教育司编订的《大学英语课程教学要求》规定，各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展，各高等学校应根据该校的条件和学生的英语水平，探索建立网络环境下的听说教学模式，直接在局域网或校园网上进行听说教学和训练。政策的倡导，技术的加持，又遇上新冠疫情的逼迫，使线上教学成为一种常态，且有越来越强势的趋势。在这种情况下，迫切要做的不是倡导线上教学，恰好相反，本着对教育工作的负责态度，应该对线上教学可能产生的问题进行总结和反思。……