张小亚

摘 要：在数学教学中，生动、活泼、有趣的问题情境可让抽象的数学知识形象化，降低学生的理解难度，激发学生的学习兴趣，引发学生的积极思考。但目前，数学教学中的问题情境创设存在针对性不强、未与数学知识实现有效融合、缺乏对学生的有效指导等问题。文章分析数学教学中问题情境创设存在的问题，探究具体策略。

关键词：数学教学;问题情境;数学思维;创设;策略

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0110-02

数学教学活动应注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引发学生的数学思考，培养学生的创造性思维。因此，教师可以学生的认知发展水平和已有的经验为基础在数学教学中创设问题情境，并将教学目标、教学内容融入问题情境中，以降低学生的理解难度，激发学生的学习兴趣，引发学生的积极思考。本文结合教学实践分析数学教学中问题情境创设存在的问题，探究数学教学中有效问题情境的创设策略。

一、数学教学中问题情境创设存在的问题

1.问题情境的针对性不强

教师在数学教学中创设问题情境的目的之一是调动学生的数学学习积极性，引发学生的积极思考。但有的教师在创设问题情境时并没有基于学生的认知发展水平和已有经验，这就导致问题情境的针对性不强，不能发挥其应有的教学价值。

2.问题情境未与数学知识实现有效融合

教师在数学教学中创设问题情境的目的之一是将抽象的数学知识形象化，降低学生的理解难度，提高学生的数学学习效率。……