马鸿燕

摘 要：生物学科具有较强的实践性，与生活息息相关。生物教学生活化，不仅能增强理论与生活的联系，还能激发学生生物学习热情，降低学生学习难度。文章对新课改背景下高中生物生活化教学策略进行探讨，以使生物教学逐渐向与生活相结合的方向发展，提高生物教学效率和教学质量，提升学生生物学科素养。

关键词：高中生物;新课改;生活化教学;教学效率;教学质量;学科素养

中图分类号：G633.91 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0118-02

新课改背景下，学生不仅需要掌握相关生物原理与生物知识，还需要应用相关生物知识对生活中的实际问题进行解决，对生活当中的现象进行解释，充分理解人与自然和谐相处的重要意义。基于此，生物教师需要根据新课改要求，对教学模式进行创新，通过生活化教学，使生物教学与生活相结合，调动学生生物学习的积极性，提高生物教学效率和教学质量，提升学生生物学科素养。

一、高中生物生活化教学的意义

1.有利于激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有对生物学习产生浓厚的兴趣，才能积极主动地进行学习，学习质量才能得到保障。因此，在生物教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣。而生活内容和素材应用于生物教学，能激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生生活经验，提高学生生物学习效率和学习质量。

2.有利于培养学生自主学习能力

在高中生物学科生活化教学实践中，教师要发挥主导作用，利用多种教学手段创设具有生活化的教学情境，整合生活化教学内容，开展生活化实践活动，为学生内化学科认知创造良好的条件，培养学生学科素养。……