曹海艳

摘 要：目前，数学教学存在不注重培养学生的实际应用能力、思维能力和创新能力等问题。为提高数学教学效率，教师可引入案例教学法，通过师生之间的积极互动，培养学生的独立思考能力，提高学生的数学应用能力。在具体教学中，教师要注重案例的选择，突出学生的主体地位，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

关键词：案例教学法;初中数学;应用能力;思考空间;教学效率;主体地位

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0080-02

初中阶段的数学课程具有基础性、普及性和发展性的特点，重在使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力。为提高数学教学效率，教师可引入案例教学法。案例教学法是一种新型的教学方式，在数学教学中，教师可以案例为基础，通过师生对数学案例的合作探究，凸显学生在课堂教学中的主体地位，让学生在思考问题的过程中，建立适合自己的思维方式，形成缜密的数学思维，提高解决数学问题的能力。本文结合教学实践分析案例教学法的教学价值和教学优势、数学教学存在的问题，探究案例教学法在数学课堂中的应用策略。

一、案例教学法的教学价值和教学优势

基于新课标的要求，教师在数学教学中不仅要让学生掌握必备的基础知识和基本技能，还要注重培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。……