鲁尔鹏 臧晓敏

摘 要：在初中语文教学中，教师要充分借助思维可视化技术，弥补传统教学中的不足，凸显学生的主体性，提高学生的语文自主学习能力。要运用思维可视化技术，提高学生知识构建的效率;应用思维可视化技术，给学生创造自主学习的机会;巧用思维可视化技术，加强对学生自主学习方法的指导。

关键词：初中语文;思维可视化技术;自主学习;能力培养

中图分类号：G421;G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0046-02

在初中语文教学中，教师要革新理念，探索新的教学模式，运用思维可视化技术，将初中语文课堂从传统的“填鸭式”教学模式中解放出来，使学生的思维得到发展，语言能力得到锻炼，进而提高学生的语文自主学习能力。

一、培养初中生语文自主学习能力的必要性分析

自主学习能力是学生掌握知识、获得经验、体验情感、熏陶品格的重要途径，新课程背景下学生的自主学习能力的重要性更加凸显。具体来说，培养学生自主学习能力的必要性集中体现在三个方面。

首先，是适应教育改革的必然要求。在初中语文新课程标准下，传统的“教师讲、学生听”的教学模式已经过时，教师不再是课堂的主宰，必须将学习的主动权归还给学生。而自主学习能力的培养，能使学生掌握更多自主学习的方法，真正实现“授之以渔”。

其次，是适应素质教育的必然要求。在新课改背景下，实现学生的全面发展是素质教育的核心目标。基于此，教师在开展初中语文课堂教学时，要遵循建构主义者的观点，给学生创造一个良好的知识学习环境，激发学生的好奇心、求知欲，促使学生在自主学习过程中完成语文知识的构建。……