【摘要】英语教师需在素质教育理念指导下摒弃陈旧授课思维，在资源整合与科学运用基础上构建知识探索平台，通过多种方式提高班级学生的知识和情感体验。研究指出，思维导图是一种创新性教学方式，英语教师通过运用思维导图可以锻炼高中生的思维逻辑和语言分析等能力，有助于在资源整合基础上提高班级学生对教材内容进行探索的能力，在理念创新基础上强化学生的知识体验。本文分析在英语教学中运用思维导图的价值，围绕实际情况探索运用思维导图的策略。

【关键词】英语教师;思维导图;授课思维;高中生;思维逻辑

【作者简介】陈宜，宜昌市葛洲坝中学。

前言

研究表明，英语教师在课堂教学中运用思维导图是具有多重价值：一方面可以通过思维导图的运用引导高中生构建较为完整的知识结构，在总结关键词基础上提高学生的知识体验;另一方面也能通过思维导图的合理运用引导高中生对教材内容进行多个层面的探索和情感理解，在理念革新基础上获得更高水准的知识和情感体验。所以英语教师需要关注到思维导图的运用价值与特色，重视通过思维导图调动高中生的学习意识和探究能力，推动课堂教学的优化发展。

一、英语教师在课程教学中合理运用思维导图的价值分析

一方面通过思维导图的运用改变灌输式课堂教学模式，在资源整合基础上打造高水准的知识探究平台，引导学生对教材内容进行多个层面的探索和体验。……