陈爱君 关琳

摘   要： 本文结合新冠肺炎疫情防控期间的教学研究，分析“学习通”平台优势，研判高职语文与传统文化资源在各平台存在的问题，总结线上课程建设取得的经验，探索“以导为纲”应对线上线下教育的混合式教学模式，提出以课程思政为导向的高职语文与中华传统文化混合式综合课程建构方案。

关键词： 课程思政   高职语文   传统文化   混合式教学

综合课程是将内涵相关联的若干门课程，打破原有学科限制，在拓宽课程范围、增加课程容量、深化课程联系、解决实际问题的基础上，根据相互逻辑和联系整合而成的一门更广泛领域的课程。综合课程的建构依据学生认知特点和学习兴趣，符合教育教学发展规律，内容难易程度适中，适合开展课堂教学，逻辑顺序适合组织教学。高职语文是衔接中职与本科阶段教学的公共基础课，要求学生学会准确地使用语言文字进行交流，有较高的思想认知水平和基本人文素养。中华传统文化是中国文化根脉，文史哲艺源远流长，内容博雅厚重，技艺内涵精湛，是培育家国情怀、熔铸民族精神，树立中国当代社会文化自信的源泉，是融入理想信念、使命担当，进行课程思政教育的主流渠道和素材库。高职语文的教育教学与中华优秀传统文化有着天然联系，为此将高职语文与传统文化有机融合，利用“学习通”这一网络学习平台，建构以课程思政为引领，体系完备、价值取向明确、德技并修、教学有效，实现线上线下混合式教学的综合课程具有重要的意义。……