韩鹏

[摘 要]深度学习是一种学习方式，更是一种思维方式。运算能力是学生学习数学过程中必备的基本数学素养。在小学数学运算教学中，引导学生深度学习，帮助他们整体把握运算的算理和算法，创造合理的运算方法，在理解算理的过程中获得基本的数学能力，最終实现数学课程标准对提升学生数学素养的要求。

[关键词]深度学习;运算教学;数学素养

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）17-0043-03

一、问题的提出

在运算教学中，学生的问题和错误是最突出的（如图1），但学生往往将错因归结为“马虎”“粗心”，为避免出错常采用“多写”“多练”的浅层学习方式。

小学数学课程标准将运算能力作为十个核心素养之一，并提出“学生要能够根据法则和运算律正确地进行运算，培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径来解决问题”的目标要求。而“寻求合理、简洁的运算途径来解决问题”恰恰是浅层学习所不能给予的。

“深度学习”理论为改变这一现状提供了可能。它已经成为变革数学教学方式、提升数学课堂效能、发展数学核心素养的重要途径。上海师范大学黎加厚教授认为，深度学习“是在理解学习的基础上，学习者能够批判性地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多的思想间进行联系，并能够将已有知识迁移到新的情境中，做出决策和完成解决问题的学习”。美国学者更强调深度学习是……