摘 要：接受学习与发现学习属于两种不同的学习形式，具有一定的优势和缺点。在小学数学课堂上，一些老师不重视接受学习，觉得接受学习影响学生能力的提高。事实上，这两种模式在教学方面并不是非此即彼的选取，而要在教学方面有效并存，要结合学习内容与学生的认知能力，灵活选取，有机整合，引导学生自主学习，提升学习效率。

关键词：小学数学;接受学习;发现学习

课程标准提倡自主协作、探究，但并非排斥接受学习。但是在具体教学方面，一些老师不认可接受学习。实际上，接受学习是人们认知世界的基础学习模式，有利于培养学生的理性思想，有利于學生基本能力的提高。这两种不一样的学习方式，要在教学方面有效并存，灵活选取，有机整合。

一、接受学习与发现学习各自的优缺点

1.接受学习

优点：（1）接受学习最主要的意义在于能够让学生在短时间内掌握大量知识点，提升学生学习效率。（2）在当前社会不断发展的时代背景下，小学生需要养成终身学习的习惯，具备从课本中、从生活中学习知识的能力，需要掌握系统的学习知识的习惯和学习能力，这些都是在接受活动中形成的。（3）接受学习能够让学生获取间接经验和现成的知识。

局限性：（1）学习能力、认知能力还处于发展阶段的小学生，在学习过程中会受到主观经验的限制。（2）虽然能够让学生系统地掌握现成知识，但在培养学生探究能力方面不如发现学习。

2.发现学习