王韦娟

【内容摘要】在历史教学不断发展的过程中，学生的自主学习能力越来越重要。“发现学习”模式是一种以学生的自主学习能力、自主创新能力为培养目标的教学模式，对于高中生的历史学习来说起着极大的促进作用。

【关键词】发现学习 自主学习 创新能力

在传统的历史教学中，教师总是处于一种至高无上的地位，学生的一切活动都受到教师的管辖，在课堂上学生按照教师所说的内容进行学习，课外作业也都按照教师要求来做。这种形式的教学严重挫伤了学生的学习创造力，而“发现学习”模式关注了学生的主体地位，在以学生为首要地位的情况下加强历史学习，促进学生的自主性和创造性发展，同时也推动了整个历史教学的不断发展。

一、课前自主发现知识问题

历史的学习和其他科目的学习一样，都要有一个课前自主预习的过程。课前预习是整个知识系统学习的前提，学生在自主预习的过程就是对新知识的初步认识的过程中，在这个过程中，学生由于生疏或者理解上的问题会产生各种各样的问题，从而就开启了学习的篇章。当教师在教课时，学生带着自己的问题会格外关注教师的教学，从而从教师的教课中解决自己之前预习时遇到的问题，提高了学生效率。例如在学习人教版高中历史必修一“鸦片战争”时，课文中提到“林则徐为开眼看世界第一人”，学生也许不会明白这句话的意思：什么叫开眼看世界？……