曹甄

摘 要：小学低年级学生尚处在阅读的入门阶段。因此，小学低年级语文教师应该在激发学生兴趣方面花心思，在指导阅读方法方面想办法，在启迪阅读思考方面下功夫。如此，教师才能够显著提升阅读教学的实效。主要围绕让学生入情入境爱阅读、让学生立足阅读学方法以及让学生畅所欲言谈感受三个方面，例谈小学低年级语文阅读教学方法。

关键词：小学低年级;语文;阅读

阅读，是开阔学生文化视野的一扇窗，是丰富学生语言知识的一块田，是涵养学生道德品质的一眼泉……于小学低年级语文教师而言，为了引领学生走进多姿多彩、美轮美奂的阅读世界，既要想方设法激发学生浓厚的阅读兴趣，也要教给学生各种有效的阅读方法，还要启迪学生产生深刻的阅读思想。

然而，通过对小学低年级语文阅读教学进行深入了解，笔者发现：缺乏阅读兴趣、缺少阅读方法、缺失阅读思想，是绝大部分小学低年级学生在阅读过程中面临的现实困境。鉴于此，为了着力提升小学低年级语文阅读教学的效益，教师既要让学生入情入境爱阅读，也要让学生立足阅读学方法，还要让学生畅所欲言谈感受。

一、让学生入情入境爱阅读

尽管文章是抽象的，但是，以文章中的一字一词、一句一段为切入点，学生就可以清晰、具体地看到抽象文章中所蕴含的具象情景。一旦学生被文章所蕴含的具象情景所吸引，他们就会入情入境地爱上阅读，就会产生浓厚的阅读兴趣。