侯雅茹

摘 要：课堂听讲与课后练习、作业是学生学习过程中的两个轮子，缺一不可。只有这两个轮子都转起来，学生的课堂所学才能得到巩固，成绩才能有所保证，课堂教学才会更有效。所以，针对小学语文作业，老师一定要在核心素养理念下，从全面提升学生知识能力、情怀几方面入手，设计作业，发挥作业的价值，推动教学发展。

关键词：核心素养;小学语文;有效作业;策略

老师是通过课堂讲授与课后作业实现有效传授的目的，学生也是通过课堂听讲与课前、课后作业来巩固所学知识，提升自己对知识的运用能力。从这一方面看，小学语文作业只要结合教学内容，围绕课堂教学进行设计，就能推动课堂教学，满足学生的学习需求。但是在核心素养下，这种看似周到、全面的作业未必能实现核心素养的要求。的确，这类传统的作业形式和内容，在一定程度上能帮助学生巩固知识，也能让学生检验自己的课堂学习效

果，但事实是，过于封闭、单一、局限作业的形式、内容都缺少多样性、丰富性，使学生对于语文作业的认识出现偏差。学生认为，作业是为了应付考试，与生活实践无关。这不但束缚了学生的思想，还使学生对作业的认识不深，兴趣不高，在作业过程中容易出现“完任务”的心态，使作业效率大打折扣。所以，基于核心素养下，对于小学语文作业有效性的实践，要考虑到以下几点。

一、通过预习作业，培养学生的自学能力

学习是一个人一生的事情，学会有意识地自学，也是核心素养下小学生应用能力和品质的要求。……