吴瑞芳

【摘 要】 本文主要就思维导图在初中英语写作教学中的有效应用展开讨论，阐述初中英语写作教学现状，分析如何运用思维导图，对初中学生的英语写作教学进行有效提升。

【关键词】 思维导图  初中英语  写作教学

所谓思维导图，是从图像的设定出发，以发散性思维将知识点联系起来，并通过可视化方式推想其中的联想性。从形态上讲，思维导图是一种信息化图表，体现了知识的整合性，突出中心，能够利用从内到外的模式开拓发散性思维，实现知识的集中化利用。笔者在初中英语教学过程中，通过长期的研究探索，认为思维导图对英语教学质量和效率的提高起到积极作用，有助于促进学生综合语言运用能力的发展。

一、初中英语写作教学现状分析

长期以来，初中英语的写作教学在整个英语教学活动中占据重要地位。然而，如今的初中学生英语写作技能却不容乐观。然而，如今的初中生英语写作技能却很悲观，主要问題是，学生不会正确的审题，或是不知道如何下笔，大部分初中学生尽管已积累了一定的词汇和短语，但是却不能在写作中灵活运用。作文中仍普遍存在大量的汉语式英语句子和语法谬误，语句不通畅，文章层次凌乱，学生没有养成正确的写作习惯，没有把握好恰当的写作方法，相当部分学生在碰到英语作文时往往有畏惧心理。构成这些问题的缘由主要是：不少教师对英语写作教学不太注重，对学生书面表达能力的训练方法不妥，不能有效帮助学生形成有效的写作策略。……