【摘 要】 小学科学教育的最终目标是培养学生的科學素养，教师将培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领学生学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。

【关键词】 激发兴趣    亲身体验   共同探究   多媒体设备   科学评价

《科学课程标准》明确指出小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在课堂上，教师将培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领学生学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。

一、精心设计教学过程，激发学生学习兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师。”在小学阶段，学生学习的动机大都取决于对学习的兴趣。因为他们的好奇心强，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要弄个究竟，因此，要想激发学生的学习兴趣，课堂教学设计尤为重要。

如在学习《导体和绝缘体》“判断容易导电的材料”这个环节时，我安排了一个这样的实验，我找一位同学站在讲台前，面向全体同学，我给他一条表面用塑胶包得很密的铜线，再给他一粒电池和一个小电珠，让他把小电珠弄亮。他怎么做也弄不亮小电珠，此时我问其他同学：“谁能出点子帮一帮这位同学把小电珠弄亮？……