梁长妹

【摘 要】 伴随着我国逐渐深入的教育改革进程，包括小学语文在内的各级学科教育者都在探寻新的教育方式和方法，以实现在教学实践中不断提升学生的学科专业素养的目的。小学语文老师需要着重进行教学方法的革新，以达到在基于学科特性、学生认知特点等因素提升学生逻辑思维等高阶认知能力等，然而就小学语文教学实践现状而言，其中仍存在诸多问题与不足亟需教育者们寻找相关方法去弥补。基于此，本文将简要分析在小学语文课堂中培养学生高阶思维能力的现实原因，并系统阐述教师应采取何种措施提升学生的高阶认知能力。

【关键词】 高阶思维  小学语文  现实原因  培养策略

引言

随着新课程标准改革的顺利推进，传统单一的灌输式教学模式逐渐被代替，各学科教师都致力于深化发掘学科中的精髓与主线，以使学生掌握知识建立的过程与逻辑。语文学科知识内容十分庞杂且具系统性，其对学生的逻辑思维等能力的塑造能够产生关键影响，因此在包括小学在内的语文课堂塑造与优化学生的高阶认知能力切实契合了学科及学生成长要求，因此，小学语文教师应在课堂实践中不断探究并优化塑造学生高阶认知能力的有效途径。

一、在小学语文课堂培养学生高阶思维能力的现实原因分析

（一）满足语文学科教学及学生成长的需求

首先，语文学科知识内容十分庞杂与灵活，在小学……