张娟凤

摘 要：对于一年级学生而言，他们刚接触数学，对数字的感知能力比较弱，整体计算能力不强，而口算又是计算中的重难点，对此，文章认为在教学中应尝试做一些改革，探究行之有效的、适合运用于低年级学生口算教学的策略，让他们的主观能动性充分发挥，使口算能力得到进一步提高。

关键词：小学数学;口算能力;培养

口算是笔算、估算、简便计算的基础，在数学教学中有着举足轻重的位置，在人们生活中具有重要的实用价值，对于小学生的长远发展，具有重要的现实意义，因此，从小培养口算的准确性与口算的速度对学生一生的发展尤为重要。对于一年级学生而言，他们刚接触数学，对数字的感知能力比较弱，整体计算能力不强，而口算又是计算中的重难点，对此，笔者认为在教学中应尝试做一些改革，探究行之有效的、适合运用于低年级学生口算教学的策略，让他们的主观能动性得到充分发挥，使口算能力得到进一步提高。

一、数形结合，帮助学生理解算理掌握口算方法

（一）数形结合，理清算理

算理也就是在计算过程中解决“为什么这么算”的道理，它为计算提供了正确的思维方式，确保计算结果的正确率。而在计算过程中运用数形结合的方法可以将许多抽象的数学符号转化为直观的图形演示，以便学生更好地理解算理，在实际运用的过程中掌握算法多样化的算法，逐步简化思维过程，形成口算技巧。这就要求教师对低年级的口算教学要引起足够的重视，不能一味依靠多做题，让学生进行机械、重复的练习，而是要在练习口算的时候让学生述说算理，掌握学习策略，提高口算的正确率。……