张学文

摘 要：随着新课程改革的不断推进，新课程理念对小学数学提出了“人人要学有价值的数学”“每个人都能够学到需要的知识”“不同的人在数学上得到不同的发展”等三个要求。为此，小学数学教师在教学时，需要改变教学重点，以学生为中心，引导学生在创新的学习方法中、教师建立的学习系统中自主学习，让学生在良好的数学学习方法和策略中发展个人能力。

关键词：新课程;小学数学;学习策略

在新课程理念下，教学重点不再是简单地提高学生的成绩，而是对学生学习兴趣的激发以及学生学习效率的提升。作为一名小学数学教师，应该在数学教学课堂上，列举出一系列有效的学习方式，并引导学生利用这些学习方式进行知识学习。教师还需要提供学生多样化的学习思路，让学生梳理思路，融会贯通各章节知识[1]，以此提高教学成效，达成教学目标。

一、生活化学习方式——加强数学内容和实际生活的联系

新课程理念提出，教师要实行生活化的教学，要求学生在学习知识后，在实际生活中应用知识，利用知识解决生活中的实际问题。在这样的情况中，小学数学教师就需要以新课程理念为核心，在指导学生学习数学知识时，利用生活化学习方式，加强数学内容和实际生活的联系。教师需要挖掘数学教材中的生活因素，需要在生活实际中提炼出数学问题，在数学课堂上让学生思考生活实际中的数学问题。

比如，教师在教学几何问题时，首先就可以对几何图形的定义进行讲解，让学生以定义为依据，对生活实际进行联系，让学生说出生活中与这些定义相符的物品或现象，如圆形的车轮、矩形的电视、椭圆形的鸡蛋、三角形的三明治等。……