朱顺珍

[摘  要] 在小学数学教学中，教师应十分关注孩子们发散思维的训练，并以此助推他们学习思维的升级，促进学习创新的不断生成，进而让孩子们在厚实的基础上，快乐学习，创新学习，最终让他们的数学素养在发散思维中不断积累，逐渐丰厚。

[关键词] 发散思维;创新学习;厚实基础;小学数学;综合素养

2011版《数学课程标准》特别强调：“为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”由此看来，我们小学数学教学不只是简单的知识传授，或是技能训练，而是要把创新意识渗透和创新能力培养融合于其中，使得孩子们的数学学习最终成为他们迎接未来、面临未来挑战的基本活动。所以，在小学数学教学活动中教师要以发散思维的训练为突破口，通过有效的、真实的发散思维训练活动，使得孩子们数学思维的流畅性、变通性和独创性等获得稳健发展，进而为他们的创新学习提供思维保证，也为他们未来创新活动提供最基础的思维支持。

一、打牢厚实基础，引发思维发散

我们都非常清楚地知道：培养小学生的发散思维，它不是一蹴而就的事情，更不是建立在虚无缥缈的空中楼阁之中的，而是建立在一个个实实在在的学习体验、学习思考、学习争辩等活动当中。为此，在小学数学教学活动中，我们既要紧盯住“四基”训练不放手，更要把数学思维培养放在首要位置去谋划。其中，更要重视发散思维的训练，让他们在多角度、多层面的思维交互中寻得数学知识的本质，获得学习最有效的突破，从而助推创新学习活动的不断深入。……