吉蓉蓉

[摘  要] 小学数学是直观的、具体的、生活化的。在小学数学课堂中“植入”生活化的元素、網络化元素、思想性元素、文化性元素，能激发学生的兴趣，唤醒学生的经验，让课堂变得鲜活、时尚、丰厚、润泽起来。通过植入式教学，能“春风化雨、润物无声”地提升学生数学学习力，发展学生的数学核心素养。

[关键词] 小学数学;“植入式”教学;学习创想

当前的小学数学课堂教学，许多教师往往注重引导学生进行知识的探究，引导学生建构知识，但却忽略了渗透数学知识背后的思想方法，由此导致学生的数学素养难以提升。“植入式”教学，注重引导学生进行潜移默化地认知，让学生从记忆中获取知识;注重将数学知识、技能等以各种游戏、情境等包装起来;注重数学思想方法的植入，等等。通过“植入式”数学教学，能激发学生的兴趣，唤醒学生的经验，从而激发学生的课堂积极创想。

一、植入“生活元素”，让数学课堂变得鲜活起来

小学数学不同于高等数学，小学数学是直观的、具体的、生活化的。在小学数学教学中，植入生活化元素，能让数学课堂变得鲜活、灵动起来。通过植入生活元素，能让学生切身感受、体验到数学学科的意义和价值，即数学并不陌生、遥远，而就在自己的身边。在小学数学教学中，“生活味”是原味，而“数学味”应当是本味。只有将原味与本味融合，才能助推学生的数学学习。

作为教师，要将数学与现实生活对接，开掘生活的源头活水，让学生的数学学习充满生活的气息、情趣。……