曹宇

[摘  要] 新时期的数学老师，要将小学生数学问题解决能力的培养贯穿于数学教学活动的全过程，让学生逐步形成问题解决的意识，并利用已学的知识来解决实际中的问题，进一步提升学生的数学学科核心素养。

[关键词] 核心素养;数学教学;问题解决能力

数学始终是小学的基础性学科之一，相对于语文等其他学科而言，数学更偏向于理性化，数学知识比较抽象，在实际的学习过程中，一些学生不能深刻地理解抽象的数学知识，缺乏一定的问题解决能力，而随着素质教育和新课程改革的持续推进，核心素养日益受到教育工作者的重视，小学数学的教学不再以单纯的分数作为考核标准，开始注重培养学生的问题解决等核心素质能力。特别是在核心素养的背景下，老师需要根据学生的身心发展规律和数学学习情况，着重在课堂教学活动中培养学生的问题解决能力，引导学生利用已学的数学知识解决生活中的实际问题，这样才更有利于学生数学思维与逻辑思维的培养，从而打造出高效率的数学课堂。

一、核心素养概述

2014年3月，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“核心素养”这一概念，核心素养也就成为教育教学工作者讨论的热点话题。2016年9月，教育部发布《中国学生发展核心素养》总体框架，标志着我国基础教育课程改革迈上了新的台阶。在核心素养理念日益受到重视和教学研究日益取得进步的背景下，逐步衍生出来各个学科的核心素养。……