曹斌

摘 要：中高年级数学错题集的建立和应用要求教师应围绕错题集进行有效指导，帮助学生学会整理错题、分析错题、应用错题，积极发挥错题在学生能力提升方面的价值，逐步提升小学生的数学学习能力。

关键词：小学数学;错题集;有效应用

小学中高年级数学错题集的建立与应用要考虑到学生数学学习的特点，在教学指导过程中帮助学生认知错题、整理错题、分析错题和应用错题，在实际应用过程中不断提升学生的数学学习能力，帮助中高年级学生在数学错题集应用过程中有所得，提升学生的数学学习能力[1]。

一、掌握规律，学会整理错题

错题整理是中高年级学生应具备的基础能力，教师在教学指导过程中应引导学生学会整理错题，在错题整理过程中按照错题的规律即按照同类型整理错题而不是盲目地叠加错题，真正帮助学生在错题整理方面“入门”，帮助学生逐步建立起错题集的框架。

以“小数的加法和减法”为例，小数的加法和减法的计算逻辑和方法与整数加法和减法并没有太大区别，因此在整理错题时教师可以帮助学生按照整数加减法的逻辑进行整理，按照小数加减法混合运算、运算定律、竖式计算小数加减法的逻辑进行同类型整合，将相关的错题进行归类，引导学生按照小数加减法的思维导图构建知识点，围绕思维导图归纳和整理相关的错题。如6.56-4.56计算时，部分学生的结论是2.00，这说明学生在计……