任月娥

摘 要：小学数学的教学方法很多，而且越来越多的方法也在老师的教学实践不断摸索中涌现出来，但是方法多，并不代表有效、有用。小学数学教学方法探究，永远是一个值得关注的话题。

关键词：小学数学;课堂教学;方法探究

作为小学数学教师，对于课堂教学方法的研究从来没有停止。一来因为小学数学是数学的基础知识，学生学好它，也就为他们以后的数学学习迈出坚实的一步;二为小学生刚接触数学，所以他们对于数学学科本身的认识与老师的教学有很大的关系。老师的教学方法有趣、灵活或者传统、教条，这两种方法造成的结果，不但当下会左右学生产生完全不同的学习结果，可能也会影响埋在学生心里那颗数学种子的发展。因此，作为小学数学老师，在面对且运用各种各样的教学方法的同时，还在不断地创新、摸索更科学、更有用的方法，就是为了实现小学数学教学对于学生认知和教学质量的影响。

下面，本人就结合小学数学教学中对方法的创新、研究和摸索，谈几点自己在多年教学中的经验与尝试，和大家分享。

一、重视概念的强化

小学数学中有很多概念性的东西，这也符合小学生开始系统地接触数学，通过概念让他们慢慢认识数学的规律。但是在小学数学具体的教学中，教师对于概念性的东西往往不太重视，总觉得这类基础知识，学生一旦了解，就能在以后的运用中自主慢慢记忆。如加法交換律的概念“两个数相加，交换加数的位置，和不变。……