晁婉如

摘 要：对于在启蒙教育时期的孩子来说，他们识字量的多少会对日后学习产生很大影响。由于低年级的学生年龄较小，识起字来会有难度。那么，如何才能使学生轻松识字，快乐地学习汉字呢？在教学中做出了大胆尝试，在课上设计了多元教学形式，来调动学生的识字兴趣。

关键词：小学语文;识字教学;轻松识字

在小学时期，识字是开启阅读大门的关键，也是小学语文教学的重点和难点，教师在教学中要根据学生的年龄及性格特点，通过调动学生的感官系统来激发学生的识字兴趣，最终帮助学生打好识字基础，养成良好识字习惯。

一、在游戏活动中识字

爱玩是小学生的天性，他们喜欢各式各样的游戏，在游戏中学生的注意力会处于高度集中的状态。于是我抓住了学生的这一喜好，把要学习的生字融入游戏中，让学生在娱乐中产生识字的兴趣。

例如，在学习识字《口耳目》这节课时，为了激发学生的识字兴趣，我导入了这样的游戏环节：小朋友们，你们猜猜老师今天给你们带来了什么？学生摇了摇头，之后我把一个“美羊羊”的毛绒玩具展现在学生面前，并让学生细致地观察它，我引导学生在“美羊羊”的五官上分别用纸片标上拼音，并让学生大声地拼读，在读的过程中，让学生用心感受“口”“耳”“目”的音和义。借着学生高涨的学习热情，我又组织学生跟随我一起来做五官操，让所有学生都站起来，跟着音乐的节奏一起做：“我们一起张大嘴巴，来说一说呀;我有两只耳朵呀，两只耳朵，我们来摸一摸;我们来看一看，我有一双眼睛呀，一双眼睛，我们一起来眨眼睛。……