郑彩珍

摘 要：深度学习的主体是学生，并且在教学过程中对学生的学习需求十分重视。要想实现深度学习的教学目标，教师就需要完全激发学生的发展潜力以及内部动力，实现学生素质教育均衡发展的总体目标，并且促进学生的全面发展。结合实际教学经验，对小学数学课堂教学中如何激发学生的“深度学习”进行探究，以供大家参考。

关键词：有效情境教学;小学数学;深度学习

所谓深度学习就是一种在高级思维发展基础之上，对学习内容进行理解的一种学习方式。深度学习更注重学生的发展需求以及对学生内在潜能的调动，让学生在鼓励之下可以独立自主、积极主动地进行知识的探索、反思以及创造。在小学阶段的数学教学中，要想帮助学生实现深度学习的总目标，教师就需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索数学知识在生活中的实际应用。那么，要如何激发学生的“深度学习”，下面笔者将从几个方面为大家具体阐述。

一、创设情境，将数学学习与生活实际相联系

知识来源于生活，数学知识也不例外，小学阶段的数学知识内容与学生的日常生活有非常紧密的联系。随着教学改革的不断深入发展，生活化的数学教学模式已经成为目前数学教学的共识，而生活化的教学模式与情境教学有千丝万缕的联系。所以要想激发学生的“深度学习”，可以从创设教学情境入手，教师在运用贴近生活的有效教学情境时对调动学生学习的积极性会更有利[1]。……