万姝玮

[摘  要] 立体几何是提升逻辑推理和直观想象核心素养的重要载体，文章从探究学习的角度，给出“直线与平面的位置关系（第一课时）”这一节课的教学设计，让学生通过观察、实验，确认线面平行的判定方法，经历发现问题、解决问题的过程，培养学生的数学精神.

[关键词] 直观想象;逻辑推理;理性思维

背景与现状分析

教育部2014年发布的文件《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，提出了学科核心素养. 学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力. 数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的. 逻辑推理和直观想象是数学核心素养的重要组成部分，它们既相对独立、又相互融合，有利于树立学生善于思考、严谨求学的科学精神和提高学生自主学习、实践探究的能力.

高中立体几何是义务教育阶段“空间与图形”课程的延续与发展，重点是帮助学生逐步形成空间想象能力和推理论证能力. 而课堂教学中，部分教师崇尚“快餐”文化，为了短期的考试成绩，一味加大题目训练量，缩短新授课时间，忽视知识形成过程，牺牲了学生思考的权利. 因此教师如何引导学生主动探究，经历知识发生发展的关键过程尤为重要.

立体几何是提升逻辑推理和直观想象核心素养的重要载体，本文从探究学习的……