刘允霞

【摘要】运用思维导图结合趣味性对语文古诗词进行教学，能够帮助学生在玩中学会鉴赏古诗词，并提升学生的发散思维和逻辑性思维能力，同时培养其具备创造及表现能力。本文从运用思维导图趣学古诗词的作用出发，讲述相关策略，包括运用思维导图理解古诗词的背景，对重点字、词、句进行鉴赏，以及通过完善好的思维导图内容设计课堂实践等方面。

【关键词】古诗词教学;趣味性教学;思维导图

古诗词具有短小精悍的特点，运用思维导图能够更好地对古诗词进行解析、鉴赏。处于小学低、中阶段的学生，无论是发散思维还是逻辑性思维能力都比较薄弱，运用思维导图能够引导学生按思维导图的步骤学习古诗词，可帮助学生建立逻辑思维，并掌握鉴赏古诗词的方法和规律。

一、运用思维导图趣学古诗词的作用

运用思维导图是当下提升教学有效性的方式之一，思维导图能够使学生的思考更具有逻辑性，帮助学生拓展思维，同时提高学生的联想能力及创造力。而趣味性教学能够活跃课堂氛围，放松学生心情，让学生在玩乐中掌握相关知识，达成教学目标。为此，将思维导图和趣味性教学结合起来进行教学，既能培养学生逐步在脑海中构建思维导图的能力，提高对事物的分析能力及建立大局观，也能影响学生的认知，使其真正热爱上古诗词，提升审美能力，进而提升整体的文学素养。

二、運用思维导图趣学古诗词的策略