王燕

摘 要：讨论式教学法使学生摆脱了被动的学习地位，并使他们的学习处于主动地位。学生也因此可以充分发挥自己的个性，积极参与到数学活动中。所以，教师应将讨论式教学法贯穿课堂教学的每个环节，合理安排好讨论对象，熟练掌握讨论技能，正确把握讨论契机，科学运用评价机制，充分发挥教师的作用，立足学生主体地位，发挥学生的主观能动性。

关键词：小学数学;讨论式教学;实践应用

教师应将讨论式教学法贯穿课堂教学的每个环节，合理安排好讨论对象，熟练掌握讨论技能，正确把握讨论契机，科学运用评价机制，充分发挥教师的作用，立足学生主体地位，发挥学生的主观能动性。

一、讨论形式的确定

当前，讨论式教学主要通过全班讨论、小组讨论和同桌讨论来实现。在日常教学活动中，同桌讨论是解决通过使用大脑就能互相启发可以得出结论的问题，而小组讨论则更为灵活，每个学生都有发言的机会，对于难度不大的问题或课堂突发意外的生成，通常都采用这种讨论方式。全班讨论是解决课堂重难点问题或者解决最困难或最棘手的问题。当然，讨论形式也不是一成不变的，必须根据讨论问题的难易程度、学习内容和学生的实际现状确定。

二、使用讨论式教学法的原则

1.教师应提供准确、适当的指导，帮助学生作出判断和分析。

2.小组讨论的结果不是短时间能够获得的，这需要时间。此时，教师应认真安排讨论，及时点拨和指导，从而推进教学进度，讨论时间为10～12分钟适宜。……