董立娜

摘 要：在小学数学教学中，结合学生个体差异性开展有效数学教学，能够更好地激发学生学习兴趣，让学生主动参与到课堂中，保证课堂教学质量。首先分析了小学数学课堂教学中存在的问题，然后探究基于学生差异的小学数学有效教学策略，以供参考。

关键词：学生差异性;小学数学;有效教学

数学是一门逻辑性比较强的学科，相较于其他学科来说，学习难度比较大，不同的学生理解能力、思维能力、认知能力等存在很大的差异性，在这种情况下，学生个性化差异明显，所以教师想要更好地保证小学数学课堂教学质量，还需要充分认识到学生在课堂中的差异性，结合学生差异性开展相应的教学活动，让每一个学生都能积极参与其中，从而更好地锻炼和提升学生综合素质，保证课堂教学的有效性。

一、小学数学课堂教学中存在的问题

新课程改革对教师和学生都提出了更高的要求，但是当前小学数学课堂教学中依然存在不少问题，具体包括：（1）学生注意力容易分散。小学生年龄小，在这个年龄阶段，学生生理和心理都没有发育健全，所以学生对世界的认知也处于比较懵懂的阶段，在这种情况下，学生充满了好奇心，很容易被外界的事物吸引，从而导致小学生难以长时间集中注意力，不利于课堂教学质量的提升[1]。（2）学生理解能力参差不齐。 在当今社会，由于每个学生家庭环境和生活条件不同，他们的心态、学习习惯、心理特征、理解能力、接受能力均存在很大的差异性，同时不同家庭的学生承受挫折和困难的能力也有所不同，在这种情况下，教师只有采取差异化教学才能更好地保证课堂教学效果。……