李谦

摘 要：数学世界本就多姿多彩，趣味无限。教师在进行数学教学时应当注重体现数学知识的本身色彩，让学生在主动、无压力、趣味的数学探索中体会数学的别样魅力，這样的小学数学课堂教学才更有效。为实现学生主动、趣味的数学探索活动，数学教师就要在实际教学中利用多元教学法实施课程教学，以提高数学课堂的教学质量，让学生主动学、有趣学、有效学。

关键词：多元教学法;小学数学;教学应用

多元教学法强调教师在开展数学学科教学时根据具体的教学内容、教学对象来选择不同的教学方法，以期让知识更有效地被学生所接受，在实现对学生数学综合素养的有效培养中遵循多元智能理论，建构高效的小学数学课堂。本文将深入探析以下四个教学方法，结合实践教学案例进行教学阐述。

一、巧用游戏教学法，点亮趣味数学课堂

游戏教学法是小学数学课堂多元教学法中的“一元”，它不仅能够契合小学阶段学生趣味学习的需要，还能够通过游戏加深学生对数学知识的理解，实现“学”“玩”结合，让学生通过游戏参透数学知识。在游戏活动过程中教师也能够及时观察学生的游戏状态，了解学生的学习情况，利用游戏把控教学进度。

如在进行“乘法口诀”知识学习时，直接让学生进行乘法口诀的背诵，学生会产生一定的学习压力，甚至会衍生出一定的抵触情绪。但是教师可以开展“乘法口诀接龙游戏”，通过抛出乘法口诀第一句，来随机点学生进行第二句接龙，这位学生接龙完后随机点下一个学生进行接龙，如果出现错误将回归原点，失败的学生要表演节目做乘法，再次开始乘法口诀接龙游戏。……