谢三财

摘要：数形结合既是一个重要的数学思想，又是一种常用的数学方法。在教学中恰当地运用数形结合，可使抽象的数学概念直观化，助学生形成概念;可使计算中的算式形象化，助学生掌握算法;可将复杂问题简单化，助学生提高数学素养。

关键词：小学数学 数形结合 运用策略

数学家华罗庚曾说：“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休”。数形结合就是以形助数、以数辅形，可以使许多数学问题变得简易化。那么如何在教学中怎样运用数形结合，我谈一谈粗浅的认识。

一、抽象的数学概念直观化，助学生形成概念

数学概念属于抽象性内容，概念教学要有一个由浅到深的循序渐进的过程，所以老师应重视直观图形的运用，把数和形巧妙地结合再一起，让学生对概念从感性认识发展到理性概括理解，让学生真正地理解概念的本质属性，加深他们对概念的认识。

例如，北师大版小学三年级数学下册《分一分（一）》一课中，要求学生理解 是指“把一件物品或某个图形平均分成两份，表示其中的一份，就是 ”，这其中对“平均分”的理解和掌握是本节课的重点和难点，可以让学生走进生活中的图形，经历从图形表征到符号表征的过程，引导学生通过折一折、画一画、涂一涂等方式寻找 ，体会不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个长方形心形衬衫形梅花形等许多物体，结合形象的直观图，学生就能准确理解“平均分”的含义，并认识了 ，掌握了分数的特点。……