颜小燕

【摘要】“让学引思”的教学理念为新教育改革指明了方向。文章从四个方面对“让学引思”下的小学数学教学进行了研究，即：轻松学习的氛围，为“想学”奠定生态基础;主动学习的氛围，创造“爱学”的生态条件;合作学习的氛围，形成“学会”的生态环境;智慧学习的氛围，打造“会学”的生态系统，促进学生全面发展。

【关键词】让学引思;小学数学教学;氛围

随着教育体制的改革，“让学引思”理念在近年来得到了普遍的关注，越来越多的教师接受了该理念。在“让学引思”理念的指导下，小学数学课堂从“一言堂”向“自主学习”转变，小学教师的观念从“我来讲”向“引导学生说”转变，学生的学习也从“要我学”向“我要学”转变。“让学引思”理念体现了教育本质的回归，在教师的指引下，学生自主建构数学思维，养成数学思考习惯，形成“想学”“爱学”“学会”“会学”的学习状态。

一、轻松学习的氛围，奠定“想学”的生态基础

践行“让学引思”理念的第一步就是要改变教师的观念，让学生处在“想学”的学习状态。在日常教学中我们时常会见到这样的情景：“上课铃声响了以后，学生坐得很端正，准备好接受新知识，结果见到教师拿出作业本对昨天的作业问题一顿数落。之后，教师带着不满开始上新课，学生如释重负，结果上课注意力却无法集中，一整节课就在学生的‘不想学和教师的‘要你学中度过。”可想而知，这样的课堂会带来什么？所以，教师要合理安排教学内容，营造一种轻松的课堂学习氛围，为学生奠定“想学”的生态基础。……