季黄聪

【摘要】如今一些研究者立足于儿童视角来研究儿童游戏，使得重视儿童游戏权利，尊重儿童游戏发声逐渐成为一种新趋势。基于儿童视角研究儿童游戏，不仅能让早期教育工作者及家长走进幼儿的内心世界，而且可以重新审视当今游戏观，为幼儿园游戏的组织、指导、评价提供合理的依据，以促使儿童游戏的价值最大化。

【关键词】自由;儿童游戏;教师指导

一、把游戏还给孩子

联合国《儿童权利公约》第31条提到，儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。游戏权被视作儿童的一项权利应当深入人心。只有明白了这点，儿童游戏才能发挥其最大的价值。

作为幼教工作者，应尊重并试着解读儿童的游戏视角，但完全从儿童的视角开展游戏并不是一件容易的事情，或许可从两者的差异之间寻求一种平衡，即从儿童视角开展游戏，这有助于我们在相互依存的世界里塑造命运共同体以及人类界的未来。

仔细研读《儿童权利公约》第31条，会知道游戏本是幼儿童年最有趣的活动，活动中几乎没有成人的控制。然而实际生活中，游戏有时发生在成人安排的时间与空间中，有时发生在成人安排的时间与空间的夹缝中。尽管如此，把游戏还给孩子，依然是我们所向往的追求，儿童游戏本属于儿童。法国社会学者罗格·凯洛斯指出：“游戏应该被定义是自由自发的活动，是喜悦与快乐的源泉。……